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第184章 鑨的课（第2页）

“这就是自然的稳定性，自然界拥有着一定的自我调节能力。”

然后鑨?将生态球中的食物链，去掉了好几个食物链顶端的生物，便开始对生态产生了影响。

“这就是不自然的因素，当破坏出自然的调节能力时，便会造成不可逆的伤害。”

“大家也可以对比一下，出现不自然因素前后的生态球。”

“如果让大家选择，那个生态球更美丽，相信大家都会选没有不自然因素的生态球吧。”

鑨?将这两种生态球，摆在每一个学生面前，让学生们仔细观察。

“大家感觉到没有不自然因素的自然更美，就是因为它更加的有序。”

“当一个系统有条不紊的进行，它都是那么的赏心悦目，自然便是让系统变得有条不紊。”

鑨?将行星的运行、恒星系的运行，都投影在黑板上，这些系统都在有序的运行，它们身上便有一种自然的美。

鑨?的“自然”不是具体事物，或是几个代表，鑨?的“自然”是一种概念，一切能够使生灵感到自然的事物、体系、法理等都是鑨?的“自然”。

不过，鑨?的“自然”对于这些学生来说，过于纲，所以鑨?这次的课就相当于，给牠们上了一节生物加物理加地理课，并且在其中掺杂了一些哲理。

很快下课铃响了。

“好了，本次课程就上到这吧，我们有缘再见。”

鑨?可没一直在这里教书的打算，这次的课也是突奇想，想要整蛊一下笙，所以鑨?可没有上下一节课的准备。

鑨?将那些生态球，留给了这堂课的学生，反正是随手搓的，就当是来上自己课的纪念品了，毕竟自己的课要绝版了吗。

“姐姐，大坏蛋，不是说和我一起上课吗，你怎么上去讲课去了。”

笙一下课?跑了过来，这节课笙都不敢跑神了，生怕被鑨?现，笙来到密大之后从来没有这么聚精会神的听过课。

“哎，这怎么就不是和你一起上课了，你就说是不是在同一间教室里上同一节课吧。”

笙想了一下，现鑨?说的没有一点问题，但笙越想越不对劲。

“不对，你这不是在偷换概念吗，我是让你和我一起上课，不是听你上课啊。”

鑨?觉得笙也没那么傻了，这都能看出来了，看来之前完全就是不想思考而已，那就好，不是真傻就还有救。

鑨?最后还是和笙听了一下午的课，不然笙可是会哭的，别人都是撒娇，就笙是哭。

笙才不管用什么方法呢，只要有用就行，而哭这个方法简直就是百试百灵，莎布、慧、鑨?和朔月都吃这套，也就寰不吃这套。

“好了，该说再见了，在密大要好好学哦，到时候我会让寰突击检查的。”

鑨?和朔月要离开了，原本来密大也就是看看，要不是因为遇到了笙，上午的时候鑨?和朔月就离开了，也待不到晚上。

“姐姐，坏。”

虽然笙嘴上说着鑨?坏，但是她才是鑨?三个化身中最不想让鑨?离开的，不过她也知道什么能做什么不能做，所以她也只能在嘴上说说。

“拜拜，笙、莎莉。”

“再见姐姐、姐夫。”

鑨?和朔月离开了密大。