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第111章 明朝 朱元璋洪武立国（第2页）

他对长子刘琏说：“刘氏后代切不可再学神算”，并让他把自己的着述运到南京，告诫子孙后代不要看这些书，更不要学习象纬之法。他还对小儿子刘景说：“为政宽猛如循环，当今之务，正在修德省刑，祈天永命。诸形胜要害之地，应与京师声势联络。我想给皇上写封信，但现在胡惟庸在，就是写了也没用。待胡惟庸下台后，皇上必思念我，会找你们，你就把我这段话说给他听”。

不久之后，刘基病逝，享年65岁。关于刘基的死因，有多种说法，其中一种观点认为他是被胡惟庸所害。不过，具体的死因仍存在一定的争议。

刘基一生以卓越的才智和谋略为朱元璋建立明朝立下了汗马功劳，但最终的结局却令人唏嘘。他的事迹、思想和着作对后世产生了深远的影响。

徐达，生于濠州钟离一普通农家，智勇双全，徐达投身朱元璋麾下，自此开启戎马生涯。

徐达跟随朱元璋后，他凭借着敏锐的洞察力和果敢的决策力，多次助朱元璋化险为夷。战功赫赫，为明朝的建立立下不世之功，朱元璋论功行赏，封其为魏国公。

据《明史》记载，徐达一生“所平大都二，省会三，郡邑数以百计”。然而，徐达晚年身患重病，相传朱元璋赐蒸鹅致使其病情加重而亡。

公元1385年，徐达离世，享年54岁。他为大明的建立和稳定立下不朽功勋。其名，永载史册，为后人传颂敬仰。

朱元璋采取了一系列恢复和展生产的措施。他下令鼓励垦荒，规定新垦荒地免税三年。

据统计，洪武年间全国垦田面积大幅增加，从洪武元年的18o多万顷增长到洪武二十六年的85o多万顷。

同时，洪武八年（1375年），朱元璋下令在江南地区大规模疏浚河道、修筑堤岸，使得苏松一带的农田得到更好的灌溉，粮食产量有所增加。

海上贸易经过，东京繁华如锦，大运河通畅，经济繁荣至极。但朝代更迭，至元朝，重心移至北京，元末，战乱起义军风起云涌，经济惨遭重创，往昔辉煌不再。

明朝洪武年，新朝初立，明太祖朱元璋于洪武十四年颁布海禁政策：“禁濒海民私通海外诸国”。

朱元璋权衡利弊，决意施行，意在抵御倭寇，切断前朝余孽与外勾结走私，保政权安稳。

为落实此策，朱元璋遣汤和操办。汤和严阵以待，加强海防，严禁私出。

朱元璋在海禁政策基础上有所创新。增设市舶司，加强对合法贸易的管理与监督。同时，鼓励展国内手工业，提高商品质量，为日后贸易输出做准备。

此外，还派遣使者出访周边国家，试图建立稳定的朝贡贸易体系。

历经多年努力，明朝经济逐步复苏。虽海上贸易未达往昔巅峰，但已呈向好之势，为明朝未来的繁荣铺就道路。

洪武八年，一道诏令传遍天下，明太祖朱元璋下令设立社学。此令规定，每五十家需设立一所社学，且要聘请老师教导儿童。

在这一开创性的举措下，全国各地纷纷响应。在江南地区，苏州、杭州等地，社学如雨后春笋般涌现。

以苏州为例，短短数月内，便设立了数十所社学。这些社学有的依托于当地的书院，有的则专门新建校舍。校舍宽敞明亮，桌椅整齐摆放，为孩子们提供了良好的学习环境。

在师资方面，各地选拔了一批有学识、有品德的先生任教。他们或是当地的秀才，或是曾在私塾讲学多年的资深教师。

以江西一所社学为例，李夫子老师，博学多才，不仅教授儒家经典，还传授诗词歌赋和算术。

朱元璋重视社学的建设，对教学内容和质量进行了严格的规定。要求学生学习《三字经》《百家姓》《千字文》等蒙学经典，同时也要学习儒家的四书五经。

在教学质量的监督上，朱元璋还会不定期派遣官员进行巡查。据史料记载，洪武十年，有官员在巡查中现，某地社学的老师教学懈怠，当即对其进行了处罚，并责令整改。

除了社学的广泛设立，朱元璋还大力恢复和完善科举制度。洪武三年，他正式开科取士。

与以往朝代不同的是，朱元璋增加了乡试、会试的录取名额，为更多的人才提供了入仕的机会。在考试内容上，强调经义、策论等实用之学，注重选拔能够为国家治理出谋划策的实干之才。

据统计，洪武年间通过科举选拔的进士数量相较前朝有了显着增加。这些进士中有不少出身贫寒，但凭借自身的才华和努力，得以入朝为官，为国家的展贡献力量。

教育普及程度得到了极大的提高。众多儿童得以接受教育，为日后的展打下了坚实的基础。也正因如此，明朝初期人才辈出，为国家的繁荣和稳定奠定了基石。

洪武立国是一个充满变革和挑战的时期，朱元璋以其果断的决策和强硬的手段，塑造了明朝初期的政治格局和展方向。